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田家炳中学因材施教生生出彩编制

2020-11-17 18:55:03来源:励志吧0次阅读

田家炳中学:因材施教 生生出彩

今年该校600多名应届生参加了高考,总上线598人。

2015高考硝烟散去,大足田家炳中学近九成毕业生经过三年的努力学习,成功登上了自己的圆梦之舟。据大足田家炳中学校长莫光荣介绍,今年该校600多名应届生参加了高考,总上线598人;另有301名学生经高职院校单招考试提前录取。来自该校睿智班的一份成绩对照表显示,本届高考生中仅有寥寥可数的学生入校前参加了中考,全区名次基本都在1500名以后,而剩下绝大多数学生的初中抽考成绩也在1200名以后。将学生入校成绩与今年的高考成绩对比发现,田家炳中学基本完成了对他们高中阶段的培养任务。如何培养出合格的毕业生?莫光荣表示,大足田家炳中学农村学生多,留守学生多,单亲家庭学生多,学生文化基础较差。因此,倡导国学经典学习,让学生在潜移默化中养成良好的品德,成为学校贯穿始终的教育理念。而追求成绩的突破也融入在这一理念中。“因材施教”俨然是大足田家炳中学最大的特色。在学校广场的中央,雕刻着儒家学派创始人孔子像,雕像背后的屏风上镌刻着四句话:因材施教、教学相长、有教无类、寓教于乐。大足田家炳中学就把这四句话作为培养学生成长成才的方向,各种教育模式探索都遵循这些理念而行。基于学生基础差的现实,学校对症下药的方法是自编校本教材。“有舍才有得,眉毛胡子一把抓,结果什么都没抓稳。”分管教学的副校长覃兵坦言,如果按照通用教材来上课,学生畏难情绪大,对难度大的内容望而却步、疲于应付,很容易半途放弃。而校本教材,精简了教材内容,降低了学习难度,让学生集中精力掌握最基本的知识,主动放弃难度较大的内容,这样就不会顾不过来。而那些学有余力的学生,老师们会单独辅导学习,助力他们挑战高难度的知识。目前田家炳中学已经了一本英语教材。与人教版相比,这本教材薄了几乎一半,课文编排也很有特色:把课文、句子、单词、语法、写作融为一节内容,让学生通过背诵、默写、作文等方式牢固掌握要学的新单词,阅读词汇量不大,但是应考的常见词汇并不遗漏。另一项提升学生素质与课堂成绩相辅相成的探索是“341”课堂模式。“341”课堂中的3指的是课前预习、课中学习、课后温习3个阶段;4是自学、互学、展示、提升4个环节;1是指“使不同层次的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观真正意义上获得体验、感悟并达标”的1个教学目标。该模式下,教师成为“导演”,学生作为主角,自主研究性学习,如此一来不仅提高了学生的读书兴趣,他们的分析和表达能力也得到锻炼和提升。一些教师默默为提高学生能力下苦功夫。在语文学科带头人的组织下,语文老师们举办了“行知语文沙龙”,语文教师们一期研究编写教案,自己出题,设计教学内容,在帮助学生打基础方面大做文章。辛苦的探索没有白费,该校学生在中学语文教学会举办的全国新人杯作文大赛上崭露头角,九成的参赛的学生获得了各等级奖项。依赖多管齐下的各类探索,田家炳中学“让有意愿上进、愿意读书的人都在这里找到适合自己的平台”正被越来越多的例子证实。在覃兵的印象中,毕业生王文波就是这样一个找到自己平台的人。入校时他连汉字的韵母都认不全,在老师们耐心辅导下,今年他的高考成绩过了三本线。应届生冯远勤的故事或许更具说服力。和其他毕业生相比,20多岁的冯远勤有些另类。他在入校前已于成都经商多年,开办了一家有40多名员工的皮鞋厂。因为感到知识匮乏,冯远勤将工厂交给父母打理,回也是我国典型的丹霞地貌风景到老家的田家炳中学,认认真真从高一念起。对这个开着宝马来上学的学生,老师们起初以为他不会待长久。不过冯远勤却表现得出乎意料,他上课很专注,比多数同学还要认真。三年后,冯远勤以超出79分的成绩过了专二分数线,靠努力圆了自己的大学梦。据悉,像冯远勤这样初中毕业后在社会上兜转一圈又回来读书的人,在田家炳中学并不罕见。近些年,通过艺体渠道上好学校成为田中学子的一条坦途。今年艺体生考上本科44名,专科23名。农村学生李东莞徐记食品有限公司的媒体总监孙天珍表示媛媛在书法考试中获得全国第二名、全市第一名的好成绩,顺利地被四川美术学院录取。“只要愿意学习,总有一条适合学生的发展途径,我们愿意全力以赴帮助他们成长、成才,让每个学生都有闪光点,都有精彩的时刻。”莫光荣强调。 邓小强 通讯员 于春江

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