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王传合莫言为何坐不住编制

2020-11-19 10:43:52来源:励志吧0次阅读

王传合:莫言为什么“坐不住”?

取得2012年诺贝尔文学奖的中国作家莫言30日在广州中山大学演讲时,遇到了一位让他“坐不住”的中学生。随后,莫言给出了自己最“直接的建议”:“不要听你老师的,不要读我的书。可以读一些写母亲的,写乡村风景的,长大结婚后再读我的小说”。(12月1日中国) 莫言之所以给出这样的建议,缘于这位中学生在莫言演讲终了现场互动环节时,向莫言抛出了自己的困惑。“我是一个中学生,现在老师推荐看莫言老师的作品,但是我发现一个问题,莫老师的书看着看着就会看到一些描写性行为的部分,我不知道这适不适合中学生看”? 应该说,这位中学生提出的问题很尖锐,具有很强的针对性和现实意义。诸如此类的现象在现实生活中并不鲜见。一些学校和教育工,在对学生的教育方面缺少科学性和针对性。比如,为而受信道编码方式、信道分配策略以及终端支持等因素影响了提高学生的学习成绩和阅读能力,一味追求名人名着效应,从而忽视了学生的年龄界限和个性差异。只要是名人作品,就不遗余力地让学生去阅读,至于产生的效果,再无人问津。 反观莫言的建议,却是非常负的回答:不要读我的书,可以读一些写母亲的,写乡村风景的,长大结婚后再读我的小说。作为诺贝尔文学奖的获得者,莫言的建议,不仅勇于“否定自己”,而且超越了文学的界限,从道德层面给出了中小学生最好的建议,体现了一个作家的良知和感,值得赞美。 毋庸置疑,犹如这位中学生所疑惑的,莫言小说中一些描写性行为的章节,究竟适不适合中学生看?答案是明确的,在中小学生阶段,过早接触这样的书籍是不明智的,也不会有好的效果,即便是名着,尤其是带有描写男欢女爱的情节,也不合适未成年人浏览。 由此看来,对中小学生的教育,包括课外阅读,应该根据学生不同的年龄段因人施教,不同的年龄读不同的书籍,不弄一刀切,更不能为名人名着马首是瞻。惟有科学施教,规范阅背后的花絮读,才能避免误人子弟。 王传合

:杨虹磊)

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